一、指导思想

以学校和教导处工作要点为指导，以2022版新的《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促进学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，提升质量为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高教师队伍整体教学水平。

二、主要工作

1、确立活动主题，在优化课堂教学中走向“深度学习”
   本学期高数组将以主题教研活动为导向，尝试开展课前“导学”为主的课堂教学模式，促进学生走向深度学习。在教学研讨活动中注重教师对教材的解读和对学情的把握水平的提升，教学设计以课程目标、教材特点及学生认知规律为立足点，使学生在所“知”和所“疑”中走进课堂，在协作学习中解惑并有所收获，在拓展练习中灵活运用所学知识。

各年级老师在单元教学后将自己的教学反思整理、交流，将有效做法及疑问之处，在教研组活动时进行交流、探讨。在活动主题的引领下，推动教研组活动走向高效。让数学组成为一支学习型、敬业型、研究型的队伍。

2、开展多主题的研讨活动，提高教师课堂教学水平

本学期数学组要开展多主题的研讨活动，在各主题的引领下，能让活动更有目标性、针对性和有效性。开展相关主题的课堂观察研讨活动、单元质量分析的研讨活动、集体备课研讨活动、作业设计及批改的研讨活动等。本组成员在每两周一次的集体研讨时间中进行有准备地交流，在共探、共思、共享的研讨活动中提高教学能力。本学期在教研课的安排上进行调整，先安排骨干教师的示范课，青年教师在听课学习中，不断丰盈教学理念，改进教学行为，提升教学能力。再安排青年教师的研讨课，一课多磨，以“磨”为载体，以逐层深入的研讨作为提高手段，促进教师反思能力的提升，也在不断对比中取长补短，在磨砺中获得成长。在多主题的研讨活动中，实现教师间的相互促进，共同提高。
    3、凸显试卷编制的有效性，切实提高教学质量
   有效地进行试卷编制，学生能在练习中巩固所学知识及方法，提高学习能力，从而提高教学质量。本学期每位老师编制一个单元的试卷（附答案），交给年级组长审核，加入各年级系统的试题库。每月编制计算专项训练测试卷，提高学生计算能力。教师在编制过程中，要能准确把握每个单元的重难点知识，在提升编题能力的同时发现并改进自己教学中的问题。年级组中每个单元的测试情况要整理、记录，将反馈的材料交给年级组长，在总结、反思得失中，不断提高教学质量。

4、做好六认真工作检查，保证教学活动高效开展
   本学期，数学教研组要突出六认真工作，抓实备课，抓活课堂，抓精练习，抓勤辅导，抓细分析，做足做细各项工作。年级组成员间要多交流，多讨论，共进步。每半个月或一个月的时间进行自查、互查或年级组长查，组长将检查的情况和整改意见和建议及时反馈给相关的老师。青年教师的六认真工作要多给予一些建设性的做法，用准确、科学的方法做好教学工作，从而有效提高教学质量。三、具体工作安排：

九月份：

1．制定教研组工作计划；
2．传达开学初教研组长会议的相关内容；
3．按年级制定个人教学计划；
4．备好课，做好六认真工作；

5. 开展2022版新《数学课程标准》的学习。
6. 新教师亮相课。

十月份：
1．新课标的分板块解读和学习。
2. 骨干教师开展“展示课”，组员认真听课、评课；
3．讨论教学中的常见问题，寻找有效策略；
4. 开展一次期中试卷编制比赛。

十一月份：
1. 青年教师成长课，认真听课、评课
2．利用教研活动进行期中质量分析研讨活动；
3.继续解读新课标。

十二月份：
1．期末复习工作有效性的研讨活动；
2．做好教研组总结，收集整理组内材料，各项资料归档。

研究主题：双减背景下小学数学有效课堂作业的设计与研究

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