（2025-2026学年第一学期）

本学期，小学数学教研组以《义务教育数学课程标准》为指导，立足课堂教学主阵地，聚焦“减负提质”核心目标，围绕“教学研究深化、课堂效率提升、教师专业成长、学生素养发展、新教材落地推进”五大任务，扎实开展各项教研活动。全体组员凝心聚力、协同奋进，圆满完成了本学期的教研工作计划，现将具体工作情况总结如下：

一、聚焦教学研究，夯实教学根基

新教材研讨：重点围绕“数与代数”“图形与几何”两大领域的核心素养培养要求，结合三个年级教材重难点进行深度剖析。通过集体备课、分组研讨、案例分享等形式，明确各学段知识衔接要点，教学目标与教学策略，确保教学内容的系统性与连贯性。

二、立足课堂实践，提升教学质量

1. 示范课与公开课活动：开展“名师引领、骨干示范、全员参与”的课堂教学展示活动，本学期共举办校级示范课3节、组内公开课6节。授课教师围绕教学重难点设计教学环节，注重情境创设与互动体验，运用小组合作、探究式学习等多种教学方法，打造高效课堂。课后组织集中评课，从教学目标、教学方法、课堂互动、评价反馈等方面进行深入研讨，形成“听课—评课—反思—改进”的良性循环。

2. 常规教学督导：严格落实教学常规检查制度，本学期共进行教案检查3次、作业批改检查2次，重点关注教案的实用性、作业设计的层次性与批改的及时性。对检查中发现的问题及时反馈，提出整改建议，督促教师规范教学行为。同时，开展随机听课活动，及时掌握教师课堂教学动态，助力教师优化教学过程。

3. 作业设计优化：响应“双减”政策要求，组织作业设计专题研讨2次，引导教师减少机械重复性作业，增加实践性、探究性作业。各年级根据学生认知特点，设计分层作业、弹性作业，如低年级的数学绘本阅读、中年级的数学实践调查等，既减轻了学生课业负担，又提升了学生学习兴趣。

三、强化师资培养，促进专业成长

1. 青年教师培养：骨干教师与青年教师结对帮扶，通过听课指导、备课研讨、课题引领等方式，助力青年教师快速成长。组织青年教师参加校级教学技能竞赛2次，推荐青年教师参与区级优质课评比并获奖。

2. 教师培训学习：鼓励教师积极参与各级各类培训，本学期共组织教师参加线上专题培训、线下教研活动，覆盖课标解读、信息技术与教学融合、核心素养培养等多个主题。要求教师培训后撰写学习心得，开展组内分享交流，将所学知识转化为教学实践能力。

3. 教研能力提升：组织教师撰写教学论文、教学案例，多人在区级刊物发表或获奖。开展教研组读书分享会，推荐教师阅读《给数学教师的101条建议》《数学思维方法》等书籍，提升教师理论素养与教研水平。

四、推进新教材学习培训，做好落地准备

（一）专项培训有序开展

本学期启动2025版新教材学习培训工作，构建“专家引领+全员参与+分学段研讨”的培训体系。邀请市区教研员开展新教材核心理念专题培训，重点解读教材在知识编排、素养导向、育人功能等方面的革新，明确各领域教学侧重点的变化。组织全组教师参与市级新教材线上系统培训，覆盖1-6年级全学段教材内容，详细学习新增模块、教学目标调整等关键信息，确保教师全面把握教材修订要点。

（二）教材研读扎实推进

围绕新教材修订核心，开展分学段专题研讨：低年级聚焦“预备单元教学”“数学文化融入”等内容，梳理教学重难点与实施策略；中年级针对“数量关系模块优化”“尺规作图新增内容”进行集体备课，形成初步教学方案；同时，组织教师对比新旧教材差异，梳理各学段知识衔接点，为下学期全面实施做好准备。

五、关注学生发展，培养核心素养

1. 数学能力竞赛：为激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维与创新能力，本学期举办校级数学口算比赛。通过竞赛活动，同时也让更多学生感受到了数学的趣味性与挑战性。三年级同学参加区级口算比赛。

2. 学习习惯培养：各年级教师注重学生数学学习习惯的培养，从课前预习、课堂听讲、作业书写到课后反思，明确具体要求并严格落实。通过榜样示范、小组互评、积分奖励等方式，引导学生养成认真思考、规范书写、主动探究的良好学习习惯。开展优秀作业展评活动。

3. 学业质量监测：配合学校做好各年级学业质量监测工作，认真做好试卷分析与学情分析，针对监测中发现的问题，制定针对性的补救措施。通过分层辅导、个别答疑等方式，帮助学困生查漏补缺，提升学业成绩，同时关注优等生的个性化发展，促进全体学生共同进步。

六、存在的问题与改进方向

（一）存在的问题

1. 课题研究深度不足，部分教师研究意识不强，研究方法不够科学，课题成果的转化与推广力度有待加强；

2. 作业设计的创新性与实践性仍有提升空间，部分教师对分层作业、弹性作业的设计与实施不够精准；

3. 新教材培训仍停留在理论学习与初步探索阶段，教师对教材的驾驭能力有待提升，实践转化效果不够显著；

4 .对学困生的辅导方式较为单一，辅导效果不够显著，如何有效提升学困生学习能力仍是亟待解决的问题。

（二）改进方向

1. 深化课题研究，邀请专家指导课题开展，规范研究流程，加强研究过程管理，注重课题成果的总结与推广，以课题研究引领教学改革；

2. 进一步加强作业设计研究，鼓励教师结合教学内容与学生实际，设计更多富有创新性、实践性的作业，提升作业设计与实施的精准度；

3. 深化新教材培训工作，增加实践研讨与课例打磨频次，邀请优秀教师分享教学经验，建立新教材教学资源库，提升教师教材驾驭能力与实践转化水平；

4. 探索学困生辅导的有效策略，建立学困生档案，实施个性化辅导，加强家校合作，形成教育合力，助力学困生全面进步。

今后，我们将继续秉持求真务实的工作态度，不断探索创新，扎实推进各项教研工作，切实提升教学质量，为学生的数学素养发展与教师的专业成长保驾护航。