2025-2026学年第一学期高数组教研组工作总结

本学期，高数组教研工作围绕提升教学质量与学生数学素养展开，全体教师积极协作，扎实推进各项教研活动。以下是本学期教研工作的详细总结。

一、教研活动开展情况

1.集体备课常态化：每周固定时间开展集体备课，教师共同解读教材、分析学情。针对教学重难点，大家各抒己见，从不同角度提出教学思路，整合优质教学资源，形成兼具共性与个性的教学方案，为课堂教学质量奠定基础。如在“分数的意义和性质”备课中，通过讨论，采用生活实例导入，帮助学生更好理解抽象概念。

2.公开课与研讨：组织组内公开课，每位教师精心准备，展示多样化教学风格。课后及时评课，授课教师先反思教学过程，其他教师从教学目标达成、教学方法运用、学生参与度等方面客观评价，提出建设性意见。本学期共开展[X]次公开课，教师们在交流中相互学习，共同进步。

3.专题教研活动：聚焦教学中的实际问题开展专题教研。针对“如何提高高年级学生数学计算能力”，通过问卷调查分析学生计算错误原因，开展理论学习与经验分享，总结出强化口算训练、培养良好计算习惯等有效策略，并应用于教学实践。

二、教学成果与学生发展

1.教学质量提升：通过教研活动，教师教学方法改进，课堂教学效率提高。在学校组织的阶段性测试中，高年级数学成绩整体提升，优秀率提高，及格率保持稳定。

2.学生能力培养：注重学生数学思维与实践能力培养。组织数学实践活动，如“测量校园物体高度”，学生运用所学知识解决实际问题，提高动手操作与团队协作能力。在数学竞赛中，多名学生获奖，展现出良好的数学素养。

三、存在问题与不足

1.教研深度有待加强：部分教研活动停留于表面讨论，对教学问题的研究不够深入，提出的解决方案缺乏系统性与持续性，未能完全转化为教学质量提升的有效动力。

2.信息技术融合不足：虽认识到信息技术在教学中的重要性，但在实际教学中，部分教师信息技术应用能力有限，不能充分发挥多媒体、在线教学平台等优势，教学资源利用不够充分。

3.学生个体差异关注不均：在教学与教研活动中，对学生个体差异关注不够细致，分层教学落实不到位，部分学习困难学生的需求未得到充分满足。

四、改进措施与未来展望

1.深化教研活动：加强对教学问题的系统研究，建立专题教研长效机制，深入分析问题根源，持续跟踪解决方案实施效果，确保教研成果有效应用于教学。

2.提升信息技术能力：组织信息技术培训，邀请专家指导，鼓励教师参加相关学习活动，提高信息技术应用水平，丰富教学手段，优化教学过程。

3.关注个体差异：加强对学生学习情况的了解，完善分层教学方案，针对不同层次学生设计个性化教学内容与辅导策略，确保每个学生都能在数学学习中有所收获。

未来，高数组将继续努力，不断改进教研工作，提升教学质量，助力学生全面成长。