梅堰实验小学高语教研组工作计划

2026-2027学年  第一学期

一、指导思想

本学期，语文教研组将在新课标的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，以构建睿智课堂为重点，促进教学常规科研化、教育科研常规化，同时探索跨学科学习与小学课堂数字化教学，以全面提升教育教学质量为目标，扎实有效地开展工作。

二、教研工作目标

转变旧的教育模式，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重跨学科教学设计与人工智能与教学环节的融合，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，结合学科特点、学生特点进一步探索睿智课堂的课堂模式和实施策略，使课堂教学充分体现学生“自主—合作—探究”的学习模式，真正把课堂学习的主动权还给学生，使学生语文素养得到全面提高。

进一步贯彻大语文观念，通过丰富多彩的语文课外活动，培养学生的实践能力。策划、组织、引导学生通过参与活动，在活动中丰富知识，增长才干，从而全面提高学生的素质。

三、工作重点

（一）重视学习，提高理念。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变我校语文教师的教育观念，让教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们将重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。教材的改变对教师提出了更高的要求，要充分利用教研时间对各年级段的教学目标、要求、重难点、教学方法等方面进行解读，我们将采用教研组和备课组交叉的途径、方式进行学习。

（二）改革方式，推进课改。

1、“在研讨中发展，在反思中成长。”这应该是语文教研的目标。重视各种形式的研讨活动，开展教研活动时，其他教师评课、讨论，让每位教师在不断的研讨切磋中共同成长。自我反思，即教师个体对自身教学实践的反思。响应“天天有反思，每月有反思”理念，有序地组织教师通过反思、研究，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思考和创造性见解，提高教学工作的自主性和目的性。同时跨学科学习与小学课堂数字化是每一个任课教师的课题，语文组要将作文教学与研究密切联系起来，要注意课题研究与教学工作的有机结合。要求教师要将教学中发现的问题提交到教研组，以教研组的形式研讨问题、解决问题。

2、积极开展教研活动。教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学期，语文教研组将主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系统化。 如开展同题异构，一课多磨等活动，切实提高年轻教师的课堂教学能力。      

3、加强学科建设，积极开展各项竞赛活动。本学期，语文组将继续重视各项学科竞赛活动，锻炼学生的能力，激发学生的热情，提高学生听说读写的语文综合能力。

（三）精心组织各项教研活动，促进教改。

1、认真策划、精心组织各备课组集体备课。结合跨学科主题“文本阅读与生活探究实践”，突出教学设计的创新性、主题性和针对性。教研活动要做到“教研活动主题化，课题研究活动化”，形成一个系列。研讨活动采用理论学习、上课、说课、互动交流，落实“三个整合”，即教学设计改革、课堂改革、作业改革整合在一起进行。要从重视“教”到关注“学”。积极探索作业形式改革，倡导课内限时作业，提倡使用预学单。倡导个性化备课，要求各教研组根据各学科的特点，以实用为原则，统一备课的形式，提高备课的质量和效率，避免形式主义和无效劳动，使备课要真正为课堂教学服务。

2、搭建骨干教师研修平台，引领成长。

做好教师的培训和指导工作，提高教师群体的业务素质。充分发挥学科带头人、教学能手的科研带动作用，鼓励学科带头人、教学能手在课题研究中不断改革创新，在课题研究中不断提高科研能力，引领全组教师专业发展。牢牢树立“精品”意识，精心组织、认真指导教师参加相关竞赛。对于优秀青年教师，不仅在课堂教学上要严格要求他们，还要在课题研究、教学评价、专题讲座等方面给他们创造机会。在实践与研究中，给予他们最切近的指导，促使他们全面发展。

（四）认真落实教学业务检查，确保语文教学扎实、有序、高效地进行。

实行教学设计、作业批改月查和期中、期末大检查制度，检查方式由教研组自查和学校行政抽查相配合。每次检查都要做详细记录，并进行等级评定，检查结果将作为年度评“优”的重要依据之一。各年级组要努力尝试新型的、行之有效的备课模式。本学期四五六年级完成大作文8篇，小作文8篇，要求全收全改。其余作业如读书笔记、周记等自行安排。

四、教材分析

第一单元单元教材分析

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

2.本单元重点：

（1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。

第二单元单元教材分析

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《我的战友邱少云》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。

2.本单元重点：

（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。

（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

第三单元单元教材分析

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。

2.本单元重点：

（1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点。《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。②体会传统玩具给人们带来的快乐。③讲一个有关老师的故事。课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命的？②人类能否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。《故宫博物院》一课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线。②为家人介绍景点。要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。

（2）试着在写事物时，融入感情，表达看法。《竹节人》一课，作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己的感情，表达出了自己对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱。《宇宙生命之谜》一课表达了作者对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不屈的探索精神。我们也要学习这种写法，写事物时融入感情。

第四单元单元教材分析

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。主要由《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文组成。编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。

2.本单元重点：

（1）有感情地朗读课文。本单元的三篇课文都是小说，都写出了令人感动的情节。如：《桥》一文中老支书在桥头指挥全村人过桥的情节，《穷人》一文中桑娜从邻居家宝来孩子后等丈夫归来的情节，《金色的鱼钩》一文中老班长的无私奉献的革命精神。

（2）体会作者丰富的想象，深刻感受小说中主要人物的内心情感。作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象丰满的人物。在学习过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。另外，我们在读小说的时候，要逐步学会语文本对话，感受人物的内心情感。学习老支书舍己为人的高尚品质，感受桑娜乐于助人的美好心灵，可怜老兵的悲惨命运，愤恨可恶的战争。

第五单元单元教材分析

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。主要由《灯光》《盼》两篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

2.本单元重点：

（1）默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。《灯光》从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教学上的重点。

《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。有一次放学后下雨了，可妈妈有不让蕾蕾出去，她只能干着急。第二天，蕾蕾终于穿上了雨衣。

（2）体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱的小姑娘形象。

第六单元单元教材分析

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。主要由《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》《古诗三首》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。

2.本单元重点：

（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。

（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点；《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。

第七单元单元教材分析

一、单元内容总述

1.本单元主题：

单元选文体裁丰富、古今结合，包含文言文、叙事散文、科幻短文三类文本。《两小儿辩日》《曹冲称象》展现古人善于观察、敢于质疑、善于思考的科学智慧；《表里的生物》记录孩童对世界的好奇与探索精神；《他们那时候多有趣啊》带领学生畅想未来科技生活。整套单元以“好奇、探索、求真、想象”为核心，引导学生感受古今科学探索的魅力，培养热爱科学、主动探究的品质。

二、单元教学重点

1. 落实核心语文要素：引导学生学习用具体事例说明观点的表达方法，读懂文章如何借助事例、细节表达看法，提升阅读理解与思辨能力。

2. 夯实文言基础：借助注释、联系语境读懂《文言文二则》，理解故事内容与蕴含的道理，积累文言词汇，感受古人的思辨与聪慧。

3. 培养探究与想象能力：品读《表里的生物》，体会孩子细心观察、大胆猜想的探索精神；借助科幻文本，学习合理、有依据的想象方法。

4. 提升习作能力：结合单元要素，展开科学幻想，创编情节完整、逻辑合理的科幻故事，做到想象大胆且贴合科学常识。

5. 塑造科学素养：引导学生养成细心观察、敢于提问、乐于探究的好习惯，树立求真务实、勇于探索的科学精神。

第八单元教材分析

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文。编排意图是引导学生把握课文讲述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。

2.本单元重点：

（1）通过事情写一个人、表达自己的情感。《少年闰土》通过描写听闰土讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。《好的故事》通过写“我”自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。《有的人——纪念鲁迅有感》两种人的不同表现和不同下场，赞美了鲁迅先生一心为人的高尚品格。

（2）借助相关资料，理解主要内容。了解本单元的这四篇课文，都有可以借助的资料。如，《少年闰土》一课为了看出闰土30年前后的变化可以给学生提供《故乡》中闰土30年后与鲁迅再次见面的一段文字。《好的故事》一课为了让学生理解鲁迅先生当时寂寞孤独的心情，可以给学生提供鲁迅当时关于《新青年》解散的一段文字；《我的伯父鲁迅先生》可以给学生补充鲁迅先生的家人简介，《有的人》可以补充当时的写作背景等。

五、工作安排

九月份:

1、组织教师认真学习学校工作计划和区教研室工作计划。

2、制定教研组工作计划。

3、确定跨学科探究主题，各年级制定跨学科教学实践计划。

4、各任课教师制定教学工作计划。

5、进行学期初常规检查。

6、交流教师亮相课。

十月份:

1、教学常规检查。

2、开展上课、说课、评课活动，请教研员来听课指导。

3、语文组集中教研活动。

4、青年教师公开课。

5、跨学科课堂展示、评议。

十一月份：

1、优秀作业展评。

2、骨干教师展示课。

3、组织语文教师集体备课。

4、期中质量调研及分析。

十二月份：

1、组内试卷编制比赛。

2、教学常规执行情况检查。

3、开展上课、说课、评课活动。

一月份：

1、各年级制订期末复习计划。

2、组织期末测试及教学质量分析。

3、撰写工作总结及教学反思。

4、业务常规工作检查。

5、收交资料，召开语文教研组工作总结会。

6、跨学科优秀案例展评。

六、教学进度

高语组教研课安排表