将认真贯彻吴江区委、区政府“深化教育综合改革，全面提高教育质量三年行动计划”精神。学校教科室结合区教科室工作计划和梅小学期工作计划，积极做好本学期的教科研规划工作，围绕“先学·问学·拓学：基于儿童思辨力提升的行动研究”学校主题，优化我校“五大科研活动”继续扎实有的放矢地开展教育科研活动，为成长教师，成就学生搭建舞台，促进教学质量提高，在改进实践中提升我校教育科研的层次和水平。

一、工作重点：

首先，做好学校主课题立项开题论证火爆、结题汇报工作。提前准备做好我校市级教育科学规划“十四五”课题《“三学”联动启智课堂的实践研究》结题工作。认真撰写结题报告与整理研究成果，积极整理好收集好课题研究的活动资料与案例库建设，为学校教科研工作增添科研厚度。其次，3月21日，教科室将迎接区教科室统一组织的学校市级教育科学规划“十五五”课题《先学·问学·拓学：学习科学视域下儿童思辨力提升的行动研究》立项课题论证汇报工作。因此，教科室组织课题组成员，组织开展课题研究任务布置与理论学习会议。同时，教科室与教导处联合策划好学期研究主题，例如语文教研组活动主题：先学 问学 拓学：指向儿童思辨力的阅读支架设计；数学教研组活动主题：先学 问学 拓学：指向儿童思辨力的问题链设计；英语教研组活动主题：先学 问学 拓学：指向儿童思辨力的课内外阅读融合设计。引领各教研组、课题组成员开展好课堂研究活动。结合日常教育教学中的实践与反思解决问题，把研究过程与常态化的教育教学融为一体，让课题研究有看得见的成效，让老师们有看得见的成长。

其次，教科室组织好5位课题主持人关于吴江区国家课程高质量实施专项课题结题工作，教科室将提前通知课题主持人做好研究论文成果工作，规范填写好课题研究手册以及撰写好课题结题报告，帮助课题主持人进一步梳理研究思路，提炼重难点，优化研究成果，为顺利结题做好铺垫工作。

最后，教科室组织好45周岁以内教师、骨干教师、青年行政人员等积极参加省“五大杯”论文评比工作。将通过品轩寒假论文、教科室组织修改，专家面对面修改等“一文三改”形式，推动我校教科骨干教师再创佳绩。

总之，继续强化建设梅小骨干教师队伍、课题研究组、闻梅书社、梅苑教科协作组等队伍建设，把课题研究、读书分享、课堂研磨、写作交流等内容相结合，以此助力课堂教学改革。

二、工作目标：

1、积极围绕学校工作目标，以“先学·问学·拓学：基于儿童思辨力提升的行动研究”为中心，以大力推进启智课堂教学为契机，引导教师不断学习教育教学理论和新课程精神，认真开展学校主课题研究工作，不断提高教师的教科研能力，不断提高学校教育教学质量。

2、本学期教科室规范组织好学校苏州市教育科学“十四五”课题结题工作，学校苏州市教育科学“十五五”立项课题开题论证汇报工作，早计划、早落实、培育科研骨干教师积极参与研究，期待在课题研究上带动青年教师专业发展。

3、学校将组织好省“五大杯”论文评比工作，以动态管理为抓手，以各教研组为基地，以闻梅书社为平台，努力改变教师和学生的学习方式，拓展教师的教育视野，加大学校的教科研氛围，全面提高教师的科研意识和科研水平。

三、具体工作要求

（一）多途径开展常态化的理论学习

 1．“好书一起读”

教师需读三类书，教育情怀类、教育理论类、教育实践类。本学期，教科室组织教师同意研读张菊荣《教育日知录》新书专著，每周坚持阅读其中内容，净化心灵、补充营养。另外教科室积极推荐梅苑教科协作组、闻梅书社成员阅读《江苏教育》《江苏教育研究》《生活教育》等教育杂志，以上教师做好定期的要点摘录和读书心得（教科研手册）。本学期继续推动闻梅书社成员阅读工作，定期组织好阅读沙龙活动；科学指导闻梅书社与梅苑教科协作组成员的阅读质量与读写结合练成效。

（二）多层次规范品质化的课题研究

1.“课题深度研”

在做好学校苏州市“十四五”主课题《“三学”联动启智课堂的实践研究》结题工作同时，教科室重点将迎接区教科室统一组织专家对全区小学学校苏州市教育科学规划“十五五”立项课题，进行统一开题论证汇报活动，这对我校立项主课题《先学·问学·拓学：学习科学视域下儿童思辨力提升的行动研究》试一次梳理与提升。教科室将积极做好我校主课题结题总结、开题论证等工作，努力让学校主课题建设将向精品课题靠近。

同时，本学期的教科室做好5位课题主持人关于吴江区国家课程高质量实施专项课题结题工作。教科室定期组织开展课题交流活动，强化指导规范填写课题研究手册，及时制定学期研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证结题研究工作的有序进行。

总之，教科室明确责任，建立管理网络。由校长任组长，教科室指导，子课题组长组织实施，组员具体开展，做到分层管理，步步落实，确保课题研究顺利运行。注重培训，加强理论学习。组织教师进行各种形式的理论学习，聘请专家指导，更新教育观念，加强认识课题研究的实质和任务，明确课题研究的目标。再次，强化过程，加强全程管理。实行课题组组长负责制，明确分工。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程进一步的规范化、科学化。

2.“课堂对比看”

教育实践是检验科研水平的标尺。在实践中发现问题，寻找答案，形成经验，从而构成我们的启智课堂。本学期教师将继续与教导处联合开展好系列新教师亮相课、年轻教师的常态课，骨干教师研讨课活动，规范教师课堂教学行为，注重日常教学管理。做好青年教师“一课三磨”、“一课三上”，师徒结对“同课异构”、骨干教师“课堂展示”、成熟教师的研讨课等形式，紧扣学校启智课堂的教学模式探究、教学方法选用、教学评价落实等主题。本学期以语数英教研组为单位开展“先学·问学·拓学：基于儿童思辨力提升的行动研究”主题性的课堂研究活动，从而剖析课堂，为提高课堂教学效率支招。

（三）多方面推动成果化的论文撰写

科研工作中要强化教育科研工作的成果意识，创造激励性的科研环境，鼓励我们教师在研究过程中把不断总结与提炼，催生原创性、高品质、有特色的研究成果，为学校发展找方向、添动力、创品牌。

1.“读写结合练”

闻梅书社成员、梅苑教科协作组成员是教科室重点培育群体，青年教师、骨干教师、成熟教师是学校发展的希望。因此。通过引导鼓励教师阅读教育科研书籍，让教师在课堂完美遇见学生，通过“一文三改”“一课三磨”“读后感悟”等活动。促发教师们积极撰写随笔提升教师的写作水平，教科室继续完善科研平台建设，进一步加大宣传力度，让读写结合练切实成为教师交流经验，沟通思想，互通信息的平台，成为学校的对外宣传科研成果和交流科研经验的平台。教科室有目的、有计划培育参与我校市级主课题研究的课题成员老师、吴江区双学年的老师们。这些老师绝大部分认真参与课题研究，注意课题理论性、研究过程、研究方法与课题的研究归纳。有撰写水平、有科研前瞻意识、接受过教科研的专业培训读撰写论文有很好的基础。培育好这些老师往往事半功倍，对教师的发展大有益处。

学校将多方面邀请各学科专家对青年教师、骨干教师、课题组老师们的课题申报、理论培训、论文撰写等培训。期初，将邀请了原教育局副局长沈正元指导我校教师寒假论文，这是上学期论文培训的延续指导。沈老师指导后，教科室组织教师再次修改参赛论文，再请区教科室专家来把脉指导。母的就是尽可能创造机会和借助专家力量，扶持青年教师快速成长。

四、具体工作安排

三月份：

1. 根据区教科工作精神制定教科工作计划。

2. 召开学校苏州市“十五五”主课题任务布置与理论学习活动。

3.  参加区教课还统一组织的学校苏州市“十五五”立项课题开题论证汇报工作。（3月21日）

4. 评选寒假教师论文评选工作。

5. 开展闻梅书社主题活动。

6.  参评吴江区教育局组织的典型案例征文活动。（3月30日）

四月份

1．语数英教研组开展主课题课例活动。

2．邀请专家指导寒假二改论文。

3．组织青年教师参加区教科室主题征文活动。（4月30日）

4．开展好5位吴江区国家课程高质量实施专项课题结题工作

五月份：

1．“照亮成长：让教育更智慧”闻梅书社读书交流会。

2.语数英教研组开展学校主题课堂研讨活动。

3.让示范课引领我们成长。

4.组织教师参加思贤教育集团开课活动。

5.上交省“五大杯论文”参赛材料。

六月份：

1.组织学校主课题成员、语数英教研组代表开展主题课例研讨活动

2．做好学期教科工作总结。

3.组织教师参加各类区市教育学会的征文工作。