为深化学科教学改革，聚焦小学生思辨力培养，3月13日中午，我校隆重举行2025苏州市教育科学规划“十四五”立项课题《先学·问学·拓学：学习科学视域下小学生思辨力提升的行动研究》启动暨任务部署会。校领导朱耀琴、严卫强及课题核心组成员悉数参会，会议由教科室戴西洋主任主持。

本次课题从酝酿到立项历经数月打磨，先后邀请区教科室专家余家友、徐建林，苏州市教科所孙杰等多位专家指导，历经10多次修改完善。前期，学校教科室成员与校领导朱耀琴、严卫强等组建专项工作群，明确研究初心：既要承接江苏省“十三五”、苏州市“十四五”课题研究脉络，守住“三学”联动、启智课堂的研究成果，又要紧跟新时代核心素养要求，向“思维育人”深水区迈进。最初拟定的“数智时代指向儿童思辨力提升的‘三学’联动教学实践研究”，因数智时代与“三学”联动内在关联表述不清，经专家指导与反复研讨，最终聚焦“如何通过先学激活思辨意识、问学发展辩证思维、拓学提升批判能力”，确立本课题研究方向，旨在破解课堂“重知识、轻思维”痛点，推动课堂改革落地见效。

会上，课题主要执笔者张晓兰副主任深情分享课题申报历程，从研究方向的迷茫困惑到反复打磨后的清晰笃定，字字饱含一线教师深耕课堂、潜心研究的教育情怀。

随后，严卫强副校长结合自身教育科研经历，以三个鲜活案例生动阐释“良性内卷”的重要性。他指出，教科骨干的“卷”，是对专业成长的主动追求，是对教学质量的极致坚守：是在日常教学之外，挤出时间查阅文献、打磨课题方案的执着；是在课堂实践中，反复推敲教学环节、优化“三学”落地策略的较真；是在与专家、同行的交流研讨中，虚心接纳建议、不断修正方向的清醒。这种“卷”，不是无谓的内耗，而是以研促教、以研育师的责任担当，更是推动自身专业成长、助力学生思维发展的核心动力。他鼓励核心团队成员，以“良性卷”的姿态，在课题研究中突破自我、沉淀成长。

朱耀琴校长作总结讲话，她结合自身科研感悟强调，“课题是做出来的，需要思考，更需要梳理”。朱校长对儿童思辨力、思维发展、学习减负、儿童心理教育及儿童生活与做人等方面提出独到思考，要求核心成员立足课堂实践，将研究做深做细，既关注学生知识掌握，更重视思维品质、综合素养的全面提升。她寄语全体成员，以研提质、分工协作，扎实推进研究工作，让课题成果真正惠及每一位学生。

本次课题启动会的召开，明确了研究方向，凝聚了团队力量。我校将以本次课题为契机，引导教科骨干以“良性内卷”的姿态深耕科研，在实践中探索儿童思辨力提升的有效路径，推动学校教育教学研究再上新台阶，为培养具有独立思考能力的新时代少年筑牢根基。