科信组4月份活动简讯

4月，科信组围绕本学期的教学内容，一起探讨如何做到提高增效。本月重点是对新课标的学习，通过学习提升学生的学习兴趣和效率，同时也能提升教师的基本功，另外对于本月的各类比赛活动比赛做了布置。本月钱旭红老师执教科学《制作恐龙模型》教研课，钱老师以恐龙图片、短视频或趣味提问导入，贴合二年级学生好奇心强的年龄特点，快速抓住学生注意力。既唤醒学生对恐龙外形、特征的已有认知，又自然引出本课核心任务 —— 动手制作恐龙模型，实现趣味激趣与教学目标的自然衔接。课堂遵循 “观察认知 — 示范讲解 — 动手制作 — 展示评价” 的流程，逻辑连贯。教师先引导学生观察恐龙身体组成（头、躯干、四肢、尾巴等），拆解制作难点；再进行简单示范，讲解材料使用、塑形技巧，降低低年级操作难度，让学生有方法、有方向地开展创作。钱老师给予学生充足的动手操作时间，利用黏土、卡纸、剪刀等简易材料，操作门槛低、趣味性强。学生在揉、捏、拼、贴的过程中，直观感知生物结构特点，把抽象的认知转化为具象作品，落实做中学、玩中学的科学课堂理念。若能进一步强化学科知识融合、细化分层教学，课堂的科学实效性会进一步提升。崔驰宇老师执教信息《不同算法的效率》教研课，崔教师精准把握学情，没有直接抛出算法、效率、优化等专业名词生硬灌输，而是结合小学生日常熟悉的生活场景切入，比如整理书包、排队点名、查找课本、统计班级数据等日常小事，创设真实易懂的教学情境。通过对比“逐个手动查找物品”和“分类有序快速查找物品”两种不同做事方法，让学生直观看到不同做事顺序、不同处理方法，完成同一件事花费的时间、耗费的精力截然不同。以生活具象案例铺垫抽象算法知识，化难为易、化繁为简，快速吸引学生课堂注意力。崔教师精心设计阶梯式实践任务，从基础入门任务、对比实操任务到拓展提升任务，层层梯度贴合五年级学生学习接受能力。教师全程做好课堂引导者、指导者和答疑者，不包办、不替代，只在学生探究遇到瓶颈、认知出现偏差时精准点拨，让学生在亲手操作、亲身对比、自主总结的过程中，亲身感知算法效率的核心内涵，真正实现学生为课堂主体、思维为课堂核心、实践为课堂载体的教学模式，有效培养学生动手实操能力和自主探究意识。崔老师精准把握算法启蒙教学的核心要义，避开信息技术课重操作、轻思维的常见误区，以生活情境激趣、以实践探究为主、以素养培养为核、以多元评价促学，有效帮助学生直观感知不同算法的效率差异，初步建立高效做事、优化方法的计算思维。虽在概念细化讲解、分层教学落实、学用延伸衔接上存在细微提升空间，但整体课堂教学质量较高，很好地完成了本节课预设的各项教学目标。