6月份活动简讯

6月，科信组围绕本学期的教学内容，一起探讨如何做到提高增效。结合本学期的教学情况，做好期末复习的相关工作。本月高玉峰老师执教《发生变化中的新物质》教研课，高老师精准把握学生认知起点，从学生熟悉的旧知入手，引导学生发现这类变化只是形状、状态改变，物质本身没有变化。随后顺势创设对比情境，以蜡烛燃烧、铁钉生锈、食物变质等生活现象提问，引发学生认知冲突，自然引出本课主题。新旧知识层层衔接，有效降低了抽象概念的学习难度，快速调动学生探究积极性。高老师精心设计两组对比实验，形成“无新物质变化”和“有新物质变化”的鲜明对照。全程引导学生聚焦关键现象：颜色改变、产生气体、产生沉淀、发光发热、味道改变等。真正做到让学生用实验现象说话、用事实得出结论，充分体现了科学实证精神。通过现象对比、案例分类、误区纠正，一步步帮助学生剥离表象变化，抓住本质特征，有效突破本课难点，帮助学生建立清晰、准确的物质变化认知，培养学生分析、归纳、推理的科学思维。钱歆老师执教《多样化沟通交流》教研课，钱老师精准把握学段学情与学科目标，跳出单纯的人际沟通德育视角，立足信息技术学科本质，聚焦“多样化信息沟通工具的辨识、使用、场景应用”展开教学。课堂从学生熟悉的聊天、视频通话、语音留言等日常数字化场景导入，快速拉近信息技术与生活的距离，让学生清晰感知到信息工具对沟通的辅助作用，精准落实低段信息科技生活化、趣味化的教学要求。课堂中，教师引导学生结合具体任务选择合适的沟通方式，如紧急求助适合语音通话、传递文件适合文字发送、远程见面适合视频沟通等。让学生在观察、对比、实操中掌握核心知识，彻底改变低段课堂枯燥说教的模式。若后续教学中能够增加学生自主实操时长、强化知识系统辨析、落实分层教学，将进一步提升课堂教学深度，切实培养学生的信息应用能力与网络素养，让信息技术真正服务于学生的生活与学习。