本学期，梅堰实验小学教科室紧扣吴江区委、区政府教育质量提升三年行动计划总体部署，立足学校“先学·问学·拓学：基于儿童思辨力提升的行动研究”核心教研主题，深耕“三学联动”启智课堂建设，以课题研究为核心、课堂研磨为载体、成果提炼为抓手、教师成长为目标，扎实推进常态化、品质化、成果化的教科研工作。通过搭建多元教研平台、深化专项课题研究、开展专家赋能培训、落实读写研修活动，深度融合科研与日常教学，有效激活学校教科研活力，稳步提升教师专业素养与学校教育科研整体水平，助力师生双向成长。

一、总体工作思路

本学期教科工作坚持“以研促教、以教提质、师生共生”的核心理念，锚定课堂教学改革与学生思辨力培养两大核心方向，优化学校“五大科研活动”体系。统筹推进新旧课题结题、开题、落地研究工作，分层开展教师理论学习、课堂研修、论文撰写、课题申报等系列活动，强化教科研过程管理与成果提炼。联动各教研组细化学科教研主题，让科研扎根课堂、融入日常，切实解决教学实际问题，打造校本教科研特色，为学校教育高质量发展赋能。

二、核心工作目标

1. 聚焦学校核心教研主题，深化“三学联动”启智课堂实践研究，更新教师教育教学理念，提升教师教科研实操能力，推动课堂教学模式优化升级。

2. 规范完成各级各类课题管理工作，顺利完成市级“十四五”主课题结题、“十五五”主课题开题论证及区级专项课题结题工作，培育精品课题，构建系统化课题研究体系。

3. 搭建教师读写研修、专家赋能、成果展示平台，全力备战省“五大杯”论文评比，培育骨干教师与青年教师科研梯队，浓厚校园教科研氛围。

4. 推动教科研成果落地转化，通过课堂研磨、课题深耕、论文凝练，实现教师专业成长、学生素养提升、学校科研品牌升级的三重发展。

三、重点工作开展情况

（一）深耕课题研究，筑牢科研核心根基

本学期，学校以各级各类课题管理为核心，抓实课题结题、开题、落地研究全流程工作，实现课题研究规范化、系统化、精品化发展。

一是圆满完成“十四五”市级主课题结题。4月23日，学校市级“十四五”规划课题《“三学”联动启智课堂的实践研究》顺利完成结题汇报。课题组全面梳理五年研究历程、实践模型与物化成果，得到专家组高度认可，课题立足课堂、贴合学情、成果可推广，为学校后续课堂改革奠定坚实基础。

二是顺利推进2025“十四五”市级主课题开题论证。3月21日，学校核心课题《先学·问学·拓学：学习科学视域下儿童思辨力提升的行动研究》参与区级集体开题活动。课题团队围绕核心逻辑、研究任务、学段目标进行全面汇报，结合专家指导建议，补齐理论支撑、细化学段研究目标、完善分层评价体系，明确了课题深耕方向。同时，学校专门召开课题启动暨任务部署会，梳理课题打磨历程，明确团队分工，倡导教师以“良性内卷”的科研姿态深耕教学研究。

三是抓实区级专项课题结题与新课题申报。有序推进5项吴江区国家课程高质量实施专项课题结题工作，规范研究手册填写、结题报告撰写与成果梳理，保障课题顺利结题。同时，积极组织教师预申报各级各类课题，本学期累计储备10项区级、市区级新课题，涵盖学科教学改革、学生素养培养、课堂评价创新等多个方向，储备了丰富的科研后备资源。

四是细化学科课题研究落地。各教研组紧扣学校核心主题，确立专属教研方向，语文组聚焦思辨性阅读支架设计、数学组聚焦思辨力导向的问题链设计、英语组聚焦课内外阅读融合设计，将课题研究细化到日常课堂教研，实现科研与教学深度融合。

（二）抓实课堂研磨，激活教研实践动能

坚持以课堂为科研主阵地，联合教导处搭建分层课堂研修体系，以研磨课、以课促研，持续优化“三学”启智课堂模式。本学期常态化开展新教师亮相课、青年教师常态课、骨干教师研讨课，落实“一课三磨”“一课三上”、师徒同课异构、骨干教师课堂展示等研修活动。

各学科教研组围绕儿童思辨力提升核心目标，常态化开展主题课堂研讨活动，聚焦课堂教学痛点、难点，拆解教学流程、优化教学方法、完善教学评价，在实践中打磨课堂、提炼经验，切实解决课堂“重知识、轻思维”的问题，推动课堂教学从“知识传授”向“素养培育”转型。

（三）深化读写研修，赋能教师专业成长

以闻梅书社为平台，常态化开展教师理论学习与读写研修活动，构建“阅读沉淀—实践反思—写作提升”的教师成长路径。

一是常态化开展主题阅读学习。组织全体教师统一研读《教育日知录》，定期推送《江苏教育》等优质教育期刊，要求教师做好阅读摘录与心得记录，积淀教育理论素养。3月26日，开展“品书香润教育 悟真知促成长”主题阅读分享活动，5位教师代表分享读书感悟，以榜样引领营造全员阅读、潜心研学的氛围。我校李萍老师代表学校获评区大阅读成果展示阅读贤师个人荣誉，这也是我校第5人获评此荣誉。

二是落实“一文三改”成果打磨。为备战省“五大杯”论文评比，学校以寒假“闻梅杯”论文评比为依托，开展多层级论文打磨活动。本次评比共评出优秀论文一、二等奖29篇，优秀读后感一、二等奖29篇。后续特邀区教科专家余家友开展一对一精准指导，通过“寒假初写、校内修改、专家精改”的三阶打磨模式，助力教师优化论文立意、结构与内容，提升论文质量。学校先后报送张晓兰、李萍、徐梦菲、戴西洋等10多位老师先后参加黄埔杯、省管理论文、省教海探航、吴江区有效课堂论文主题等征文活动，相信，有付出就有回报。

三是开展专项教研培训赋能。本学期先后邀请许军教授、余家友主任开展专题讲座，围绕生长课堂构建、论文撰写、课题设计、教学反思等核心内容开展精准培训。通过理论讲解、案例拆解、一对一辅导，针对性解决教师科研写作、课题设计、课堂实操的痛点难点，全方位提升教师科研实操能力。

四、阶段工作成效

1. 课题研究体系日趋完善：顺利完成苏州市教育科学规划“十四五”一般课题结题工作，又成功申报2025苏州市教育科学规划“十四五”课题，学校教科室组织开题并明确研究路径，多项区级课题有序结题、新课题储备充足，形成“结题提质、开题深耕、申报储备”的良性科研循环。

2. 教师科研能力显著提升：通过常态化阅读、课堂研磨、专家赋能、论文打磨，全校教师科研意识全面增强，青年教师、骨干教师科研实操能力持续提升，本学期累计产出优质论文、教学反思、读书心得数十篇，12篇教师优秀征文参加区级有效课堂主题活动，这些论文查重率均保持优质水平。

3. 校本教研特色愈发鲜明：聚焦“三学联动+思辨力培养”的校本教研模式落地见效，各学科主题教研精准发力，课堂教学改革持续深化，形成了课题引领、课堂落地、全员参与的校本科研特色。

4. 科研成长梯队逐步成型：依托闻梅书社、师徒结对等平台，培育了一批敢研究、善思考、能写作的科研骨干，构建起青年教师蓄力成长、骨干教师引领示范的科研梯队。

五、后续工作展望

下一阶段，学校教科室将持续深耕核心教研主题，紧盯课题研究进度，抓实研究过程管理，推动开题课题落地深耕、结题课题成果辐射。持续优化教师研修体系，常态化开展专家赋能、读写研修、课堂研磨活动，全力冲刺省“五大杯”论文评比，力争再创佳绩。同时，进一步强化教科研成果提炼与转化，丰富课例、案例、论文等科研成果资源库，持续深化“三学”启智课堂改革，以高质量教科研赋能教师专业生长、学生素养提升、学校教育高质量发展。