——我校课题团队参加区2025年度教育科学规划课题集体开题活动

 为规范苏州市教育科学规划2025年度课题研究流程，强化课题过程管理，提升课题研究质量，2026年3月21日，吴江区教科室组织开展幼儿园、中小学集体开题活动。我校由杨小琴副校长带队，戴西洋、张晓兰主任2位教科室成员全程参与。

活动伊始，区教科室王丽娜主任为全体教科人员开展课题管理通识培训，为课题规范化实施奠定基础。随后，中小学各学校课题负责人分组进行立项论证汇报，专家现场指导，精准答疑解惑。

汇报环节，杨小琴副校长代表学校主课题主持人，从四个维度全面阐述课题研究规划。在已有研究述评基础上，她深入解读课题核心认知，明确“先学·问学·拓学”与儿童思辨力的协同共生关系——“先学·问学·拓学”是儿童思辨力提升的实践载体，儿童思辨力的层级发展反哺教学范式优化，三者以学习科学为支撑，实现螺旋式上升。同时，围绕子课题3、4、5，明确课例研究、方法研究、评价研究三大核心任务，为课题推进划定关键路径。

省特级教师、盛泽小学娄小明副校长，吴江区实验小学沈国琴校长两位专家莅临指导，为课题优化开出“良方”。在理论支撑方面，建议补齐学习科学视域核心阐释，构建“学习科学理论—三学教学范式—儿童思辨力培养”的完整逻辑链；在研究目标修订上，提出采用思维分类学，搭建低、中、高三段式思辨力目标体系，明确各学段培养重点；在研究内容细化上，指导分学段开展现状调研，打造分层课例资源库，提炼适配各学段的训练方法，制定三段式评价量表，推动课题研究更具针对性、系统性。

此次开题活动，不仅为我校课题研究厘清了思路、明确了方向，更搭建了交流学习、专业提升的优质平台。我校将以此次活动为契机，严格落实专家指导建议，深耕课题研究细节，扎实推进“先学·问学·拓学”模式与儿童思辨力培养的深度融合，以高质量课题研究赋能课堂教学创新，助力学生核心素养全面发展。