2025-2026学年第二学期艺术组教研总结

本学期，我校艺术教研组紧扣2022版艺术课程标准，立足低段苏少版艺术教材，以课堂提质、教研深耕、素养落地为核心，有序开展音乐、美术学科教学、教研、特色活动等各项工作，全体艺术教师凝心聚力、扎实履职，圆满完成本学期各项任务。现将本学期工作总结如下：

一、抓实常规教学，筑牢课堂育人根基

1. 规范备课授课管理

教研组严格落实教学常规检查制度，每月对照教师备课手册开展查漏补缺工作，统一电子备课撰写标准，督促教师按时完成教案设计、及时上传备课资料。备课环节要求教师立足低年级学情，分层设定审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四维素养目标，杜绝教案形式化、同质化。课堂上兼顾趣味性与知识性，严控课堂节奏，保障基础艺术知识扎实落地。

2. 常态课堂巡查打磨

坚持组内听课、评课常态化，以公开课、随堂课为载体开展课堂研讨。本学期重点围绕综合艺术课开展磨课交流，授课教师提前梳理完整构课思路，课后全员分工评课，从课堂互动、活动设计、重难点突破、游戏化教学运用等维度各抒己见，形成针对性课堂改进建议，持续优化低段艺术课堂教学模式。

3. 精准落实课堂学情

针对低年级学生注意力特点，组织教师研讨苏少版教材知识点，区分适合游戏化转化、不宜过度游戏化的教学内容，平衡课堂趣味与知识严谨性，避免一味追求活动形式而弱化艺术技能、文化知识教学，让趣味课堂真正服务于学生艺术素养提升。

二、深耕专题教研，推动新课标落地实践

1. 常态化主题教研活动

每月固定开展教研组专题研讨，本学期重点围绕低段艺术游戏化教学、新课标核心素养落地、综合艺术课教学设计三大主题开展交流。6月开展期末专题教研，以课堂评课、常规自查、教材研讨、课标理论学习四大板块推进研讨，理论结合课堂实例，解决一线教学真实困惑。

2. 强化课标理论研学

组织全体教师分段研读《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，聚焦低年级学段四大核心素养要求，逐条拆解学段教学目标，梳理各单元教学对应的素养落脚点，引导教师将课标理念融入每一节常态课，转变重技能、轻美育的传统教学思维。

3. 反思优化教研留存机制

本学期教研多以口头交流为主，存在研讨成果缺少书面汇总、教材知识点清单、评课改进方案未及时归档留存等问题。针对短板，组内统一制定改进方案：后续教研同步安排记录员，当场梳理研讨成果、整理教学资源清单，建立教研组电子资源档案，实现教研成果可留存、可复用。

三、丰富美育活动，拓宽学生艺术成长平台

依托艺术学科特色，本学期有序开展校园美育实践活动。美术学科组织课堂创意绘画、手工创作展示，音乐学科开展课堂歌唱、律动展演，依托综合艺术课堂开展歌舞、手工融合类实践活动。借助班级展示、校园展板等渠道展示学生作品，搭建展示平台，激发学生艺术表达自信，落实美育浸润育人目标。同时鼓励教师利用课后服务开展艺术兴趣拓展，丰富学生课后艺术生活。

四、立足专业成长，提升教师综合素养

坚持以研促教，搭建教师成长交流平台。组内实行互助磨课机制，青年教师跟随骨干教师学习课堂设计、游戏化教学方法；全体教师共同参与课标研读、教材梳理、评课研讨，互通教学经验。鼓励教师主动反思课堂问题，在交流中更新教学思路，提升课堂设计、学情把控、美育评价综合能力，打造专业扎实、团结协作的艺术教师队伍。

五、现存不足与下学期改进计划

（一）现存问题

1. 教研成果留存意识不足，研讨材料、课堂改进方案未能及时书面整理归档，教研沉淀不足；

2. 游戏化教学落地不均衡，部分课堂存在活动形式大于教学内容的问题，素养目标落实力度有待加强；

3. 学科特色美育活动体系不够完善，特色活动持续性、系列化不足。

（二）下学期改进方向

1. 完善教研管理制度，每次教研安排专人记录，当场整理知识点清单、评课改进方案，建立教研组资源档案；

2. 细化低段游戏化教学实施标准，分单元制定趣味教学实施细则，明确知识教学与课堂活动的平衡标准；

3. 打造系列化校园美育活动，统筹音乐、美术学科资源，策划阶段性艺术展演、书画比赛等长效活动；

4. 持续深化新课标学习，开展跨课时、跨单元素养融合教学设计专项研讨，推动核心素养深度落地课堂。

本学期艺术教研组稳步推进各项美育工作，在课堂、教研、活动中扎实落实美育育人使命。下一阶段，全体艺术教师将正视不足、优化举措，持续深耕小学低段艺术课堂，以更精细化的教研、更丰富的美育活动，助力学生审美素养全面发展。