为推动教育科研走深走实，积极提炼教学成果，暑假期间梅小开展了“闻梅杯”优秀论文、读后感评比活动。经教科室认真公正评审，结果正式揭晓，现将获奖情况公布如下：
本次活动，涌现出一批青年教师与骨干教师围绕教育教学实践、课题研究成果、阅读感悟等内容积极反思撰写。教科室人员经过公平、公正评审，最终评选出优秀论文一等奖12篇、二等奖17篇；优秀读后感一等奖14篇、二等奖16篇。
向所有获奖教师表示热烈祝贺！希望获奖教师再接再厉，持续深耕教育科研，不断探索教学新路径，为梅小教育高质量发展注入新动能。
附件：2026梅小教师暑期“闻梅杯”优秀论文、读后感获奖名单
优秀论文
一等奖（12篇）
差异化视角下小学生思维能力提升的AI融合课例研究 黄丽萍
创意表达：基于语文审美发展目标的探究化有效实践 宣逸晴
基于SOLO分类理论的小学数学结构化思维的实施路径 占骄阳
跨学科教学，语文课如何不“跑偏”？——探究小学语文跨学科教学的边界意识与融通策略 张春陵
以爱解童心 共育助蜕变——小M赋能小学生行为习惯重塑育人案例 李 萍
新课标下小学高段语文读写联动教学实施策略 钮晓萍
数智场·生活域：小学生数据意识培育的实践探索 张晓兰
“文学阅读与创意表达”学习任务群视域下小学高段散文教学实践研究 王家骏
概念生长视域下五年级分数量率教学的实践路径 王 莹
指向思维发展的小学科学"三学联动"探究性实验报告单的设计与实施研究 张 澜
指向深度学习的小学高年级数学教学情境创设优化策略研究 吴爱华
破维·建维：小学数学量感培育的三维进阶与实践向度 周 秦
二等奖（17篇）
小学体育课堂教学优化策略探究 徐轶辉
小学低年级语文阅读能力培养方法初探 褚秋莉
多元认知：低段小古文学习的策略探究 徐婷婷
高年级阅读教学的三个着力点 高佩玲
基于“三学联动”的启智音乐课堂：教学设计与学生核心素养培养 徐 娟
借绘本“绘出”英语课堂之精彩 戚跃芳
巧设不同教学任务，提高小学生的英语写作能力 余 萍
巧用游戏化教学激活小学体育课堂的实践与探究 吴松权
基于 学习迁移的小学美术“1+X”创意作业设计的有效路径 沈晨丽
生活化教学在小学数学教学中的运用 许 露
指向“量质协同”的小学语文高年级对比阅读任务单设计的行动研究 孙 颖
从“唱会”到“唱美”——核心素养背景下小学音乐合唱教学的困境与突围 温 欣
小学英语语法教学提升学生语言逻辑的策略探究 吴佳静
核心素养导向下小学数学生活化教学的实践与探究 吴 琼
新课标背景下小学体育教师专业素养提升路径研究 徐 虹
小学回避型人格障碍表现、成因、对策 周嘉琪
学习单驱动、问题链引领的小学英语“教学评一致性”课堂探究 —— 以译林版五下 Unit5 Helping our parents 第一课时为例 周宇兰
优秀读后感
一等奖（14篇）
于戏梦浮沉间看见育人初心 黄丽萍
我要快乐 不必正常 张晓兰
岁月无言，父爱如山 高佩玲
每个孩子心里都住着一个贾梅 沈春燕
于荣光与遗憾中悟育人初心 ——读《主角》有感 钮晓萍
在苍茫与温暖之间——读《额尔古纳河右岸》有感 沈冰清
守本求真，简而不凡——读《现在开始上语文课》有感 程亚明
于琐语中见本真，于细微处悟教育 王 莹
讲台是灵魂照相地：读于漪《点亮生命灯火》 温 欣
以温柔润己，以初心润心——读《萨提亚家庭治疗模式》有感 李 萍
于烟火深耕本心，于纯粹遇见教育——读《安娜·卡列尼娜》有感 孙 颖
在烟雨里，做一盏不灭的灯 张春陵
把课堂还给孩子——读张克中《教育琐话》有感 张 澜
于草木寻常处，悟教育真意——读《人间草木》有感 周 秦
二等奖（16篇）
徐轶辉 戚跃芳 徐 虹 徐婷婷 吴佳静 占骄阳 褚秋莉 许露 吴 琼
吴松权 宣逸晴 余 萍 徐 娟 沈晨丽 周嘉琪 周宇兰
苏州市吴江区梅堰实验小学教科室
2026年9月8日
